LA CONECTIVIDAD DE INTERNET, EL PRINCIPAL PROBLEMA PARA EL USO DEL AULA VIRTUAL

 

La velocidad en el intercambio de datos y la calidad de la se帽al de internet son las principales dificultades que los estudiantes de Ciencias de la Educaci贸n de la Uner consideran a la hora de utilizar las plataformas de cursado a distancia. Los datos surgen de una encuesta institucional a la que accedi贸 AIM, en donde se registr贸 el alto grado de conocimiento de la modalidad en el inicio de clases universitarias on line.

Las autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educaci贸n de la Universidad Nacional de Entre R铆os realizaron un importante sondeo de informaci贸n entre los estudiantes de las distintas carreras que se cursan en esa unidad acad茅mica. El objetivo de la encuesta fue indagar en 鈥渓as condiciones para transitar la propuesta de ense帽anza virtual definida institucionalmente en el marco de la emergencia sanitaria por Pandemia Covid-19鈥, seg煤n el documento al que accedi贸 esta Agencia.

El estudio de respuesta efectiva de 753 estudiantes sobre 1.264 del universo se centr贸 鈥渆n el conocimiento y uso del campus virtual, el acceso a dispositivos tecnol贸gicos y conexi贸n a internet as铆 como eventuales dificultades que puedan obstaculizar el sostenimiento del cursado en esta modalidad鈥.

Y en este sentido, se dieron a conocer algunos resultados que dan un panorama de c贸mo actuar ante un escenario que se plantea extender la suspensi贸n de clases presenciales. Es as铆 que de acuerdo a los datos procesados por distintas 谩reas se indic贸 que 鈥渃onoce鈥 el Campus Virtual de la Facultad, el Edu-Virtual, en un 90,6 por ciento los estudiantes de Ciencias de la Educaci贸n; en 85,4 por ciento los de Comunicaci贸n Social; 98,8 por ciento en Arte; 100 por ciento los de Gesti贸n Cultural y 94,4 por ciento los de Producci贸n Editorial.

En cuanto los dispositivo tecnol贸gico para acceder a las aulas virtuales, los estudiantes plantearon que Notebook/Netbook es lo usual, en un 62,2 por ciento en Educaci贸n; 59,7 en Comunicaci贸n; 68,6 por ciento en Arte; 67 por ciento en Gesti贸n Cultural y 72,2 por ciento en Producci贸n Editorial. Le siguen PC de escritorio en 14,2 por ciento; 22,5 por ciento; 聽21,3 por ciento; 聽21,7 por ciento y 11,1 por ciento, respectivamente. Tel茅fono celular inteligente le sigue con 22,8 por ciento; 16,5 por ciento; 8,9 por ciento; 9,4 por ciento y 13,9 por ciento en caso, y en menor medida tablets con 0,8 por ciento; 1,3 por ciento; 1,2 por ciento; 1,9;聽 por ciento y 2,8 por ciento.

El gran problema que aparece para los estudiantes a la hora de evaluar c贸mo se conectar谩n a las clases virtuales es la conectividad. La velocidad de internet aparece al tope, para el 39,4 por ciento de Educaci贸n; el 40,6 por ciento de Comunicaci贸n; el 37,9% de Arte, el 聽45,3 por ciento de Gesti贸n Cultural, y el 44,4 por ciento de Producci贸n Editorial.

En segundo lugar tambi茅n un problema relacionado: la se帽al de internet en un 28,3 por ciento; 22,2 por ciento; 聽27,2 por ciento; 聽31,1 por ciento; y 聽30,6 por ciento, respectivamente. Lejos, aparecen luego 鈥渄ispositivos compartidos en la familia鈥 entre el 19, 4 por ciento y 13,4 por ciento; y 鈥渓os dispositivos no adecuados鈥, entre 2,8 por ciento y 14,2 por ciento. Otro dato saliente en este 铆tem es que un bajo porcentaje admiti贸 no tener dificultades de alg煤n tipo: 3,1 por ciento; 4,4 por ciento; 6,5 por ciento; 3,8 por ciento y 2,8 por ciento 聽seg煤n cada carrera.

 

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